ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа создана на основе основной образовательной программы корпуса на 2015-2016 уч.гг. И в соответствии с нормативными документами: Законы: - Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ); - Федеральный закон от № 309 (ред.

1. Учебник По Искусству 9 Класс Данилова Сергеева
2. Учебник По Искусству 9 Класс Данилова Читать Онлайн
3. Учебник Искусство 7-9 Класс Данилова Читать Онлайн

Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие искусство 9 класс учебник ВЕРТИКАЛЬ. Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559. Учебник МХК 7-9 класс Данилова - читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы книги по номерам.

От ) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»; - областной закон от № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области». Программы: - Примерная основная образовательная программа основного общего образования(одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от № 1/15). Постановления: - постановление Главного государственного санитарного врача РФ от № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от № 72). Приказы: - приказ Минобразования России от № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред.

Приказов Минобрнауки России от № 164,от № 320, от № 427, от № 2643, от № 39); - приказ Минобразования России от № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от № 241, № 889, № 1994); - приказ Минобрнауки России от № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от № 1644); - приказ Минобрнауки России от № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год». Общая характеристика курса Интегрированный курс «Искусство» в основной школе ориентирован на развитие потребности кдетов в общении с миром прекрасного, осмысление значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой цивилизации, понимание роли искусства в жизни и развитии общества, в духовном обогащении человека. Он призван решать кардинальные задачи развития творческого потенциала личности ребенка, формирования его духовно-нравственных идеалов.Учебный предмет «Искусство» пробуждает интерес кадетов к миру художественной культуры, дает мощный эстетический импульс, формирует потребности в различных способах творческой деятельности, находит оптимальные способы выработки навыков общения, активного диалога с произведениями искусства. Освоение предмета имеет преимущественно деятельностныйхарактер, обусловленный возрастными особенностями кадетов, их стремлением к самостоятельности, творческому поиску с использованием современных информационно-коммуникативных технологий. Знакомство обучающихся с шедеврами мирового искусства - это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи между всеми предметами гуманитарно-художественного направления.

Интегративный характер курса «Искусство», выраженный в ключевом и универсальном понятии художественного образа, определяет его особое место и уникальность в общей системе гуманитарно-художественного образования. Программа интегрированного курса «Искусство» предусматривает изучение искусства на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.Учитывается специфика развития региональных культур, определенная особенностями национального состава населения, сложившимися культурными традициями и религиозными представлениями о мире. Эта особенность построения курса продиктована спецификой искусства, обладающего универсальным языком общения между народами. Она позволяет в общем и мировом увидеть частное и индивидуальное, способствует пониманию друг друга через вечные, непреходящие ценности, воспитывает взаимное уважение к культурам других народов, вызывает естественную потребность освоения ее духовного потенциала. Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», а также «Мировая художественная культура» входящим в образовательную область «Искусство». Программа предназначена для общей школы и рассчитана на два года обучения — в VIII и IX классах, а также программ для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев («Искусство» 5-9 классы; составитель Г.И.Данилова, Министерство образования РФ, 2014) Место курса в учебном плане Приобщение школьников к миру искусства в основной школе представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры (5—7 классы) к пониманию и осмыслению основных законов развития искусства (8—9 классы). Рабочая программа основного общего образования по Искусству составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования.

Для обязательного изучения учебного предмета «Искусство» на этапе среднего общего образования в 8-9 классах Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит: 35 часов в год ( 1 час в неделю) в 8 классе, 34 часа (1 час в неделю) в 9 классе. Главные приоритеты изучения предмета в 8- 9 классахсосредоточены на решении задач наблюдения (восприятия) обучающимися произведений искусства, раскрытия закономерностей исторического развития, понимания особенностей образного языка различных видов искусства, формирования и развития художественно-образного мышления. Структура рабочей программы 8 класс.

«Виды искусства». Основное внимание акцентировано на определении роли и места искусства в жизни человека и общества, формировании и развитии понятия «художественный образ» и выявлении его специфики в раз личных видах искусства. Постижение современной классификации видов искусства, выявление эстетической характеристики и специфических особенностей художественного языка пространственных и временных видов искусства определяют главное содержание курса. «Содружество искусств». Обучащюиеся продолжают знакомство с видами искусства, но главные акценты здесь сделаны на выявлении специфики синтетических видов: театра, оперы, хореографии, кино, экранных и зрелищных искусств. Диалог и содружество отдельных видов искусства, стремление к преодолению границ, естественных для каждого способа художественного отражения действительности, составляют важную особенность данного курса.

Ценностные ориентиры содержания курса Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Искусство» определяют решение образовательных и воспитательных целей и задач курса. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Учебник По Искусству 9 Класс Данилова Сергеева

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу и похожие книги в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru. По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса. По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites. Искусство, Содружество искусств, 9 класс, Данилова Г.И., 2013. Учебник завершает авторскую линию Г.И. Даниловой по искусству для основной школы. В нём рассматриваются особенности отдельных видов синтетических искусств, а также процессы их взаимовлияния и взаимообогащения.

Содержит обширный иллюстративный материал. Методический аппарат включает следующие рубрики: «Вопросы и задания для самоконтроля», «Творческая мастерская», «Темы проектов, презентаций или сообщений». В заданиях приведены ссылки на интернет-ресурсы. В конце учебника помещён список рекомендуемой литературы. Проблема границ и взаимодействия искусств. Вся история развития художественного творчества — это два встречных, взаимных процесса: от синкретизма (нерасчленённого художественного мышления и творчества в первобытном обществе) к образованию отдельных видов искусства и от отдельных искусств — к их синтезу. В истории мировой художественной культуры оба эти процесса достаточно плодотворны и одинаково важны.

Попробуем разобраться в этом. Действительно, становление видов искусства это, с одной стороны, история их расхождения, обретения ими специфических особенностей. Но ни одно из искусств не претендует на пальму первенства, все они мирно сосуществуют в дружной семье.

В этом можно убедиться на примере взаимоотношений театра с экранными искусствами: кино и телевидением. Когда в конце XIX. Был открыт кинематограф, многие предрекали театру неминуемую гибель. Казалось, что Великий немой отнимет у театрального искусства всех зрителей. Впоследствии не менее серьёзная угроза театру стала исходить от телевидения, ведь это зрелище пришло в каждый дом. Опасность таили в себе и быстро распространившиеся совсем недавно видео и Интернет.

Книга: Азбука. Карточки в картинках. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг. Jul 3, 2015 - Есть карточки с изображением любимых героев мультфильмов (свинка Пеппа, Винни-пух) и даже старинная азбука в картинках. Книга: Набор карточек 'Азбука в картинках'. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди.

Но сегодня театр не только существует, он продолжает своё триумфальное шествие по миру, сохраняя при этом свой особый статус и специфические особенности. Содержание Предисловие 3 I. Синтетические искусства: их виды и особенности 1. Пространственно-временные искусства 7 1.1. Характеристика синтетических видов искусства 7 1.2.

Проблема границ и взаимодействия искусств 14 2. Азбука театра 20 2.1. Законы театрального искусства 20 2.2. Театр среди других искусств 26 3.

Актёр и режиссёр в театре 30 3.1. Секреты актёрского мастерства 31 3.2.

Искусство режиссуры 35 4. Искусство оперы 42 4.1. Из истории оперного искусства- 42 4.2.

Опера — союз музыки и театра 47 5. В мире танца 57 5.1. Из истории возникновения и развития танца. 58 5.2. Искусство хореографии и его выразительные средства 62 6. Страна волшебная — балет 68 6.1.

Из истории балетного искусства. 69 6.2. Выразительные возможности балета 75 7. Искусство кинематографа 80 7.1. Первые шаги кинематографа. 81 7.2.

Средства выразительности кино 85 7.3. Кино в диалоге искусств 92 8. Фильмы разные нужны 97 8.1. Виды кинематографа 98 8.2.

Многообразие жанров игрового кино 107 9. Экранные искусства: телевидение, видео 112 9.1. Свойства телевидения и его выразительные возможности 113 9.2. Мир видеоискусства 122 10. Мультимедийное искусство 126 10.1. Виды компьютерного искусства 127 10.2. Компьютерные технологии в руках художника 135 11.

Зрелищные искусства: цирк и эстрада 140 11.1. В мире циркооого искусства 142 11.2.

Искусство эстрады 153 II. «Под сенью дружных муз» 12.

Изобразительные искусства в семье муз 163 12.1. Содружество изобразительных искусств 164 12.2.

Изобразительные искусства и фотография. 171 12.3. Изобразительные искусства и танец 175 13. Художник в театре и кино 180 13.1. Искусство сценографии 181 13.2. Художник кино 189 14.

Архитектура среди других искусств 196 14.1. Архитектура и изобразительные искусства 197 14.2. Архитектура — «застывшая музыка» 203 15. Содружество искусств и литература 208 15.1.

«Слова и краски издавна в родстве.» 209 15.2. «Стань музыкою, слово.» 212 15.3. Литература, театр и кинематограф 215 16.

Музыка в семье муз 221 16.1. Музыка и изобразительные искусства 222 16.2. Музыка — душа танца 229 17. Композитор в театре и кино 237 17.1. Задачи композитора в театральном спектакле.

Учебник По Искусству 9 Класс Данилова Читать Онлайн

Зачем нужна музыка в фильме 242 18. Когда опера превращается в спектакль 249 18.1. Творцы оперного спектакля 250 18.2. Роль режиссёра и актёра в опере 255 19. Создание балетного спектакля 260 19.1.

И рождается чудо спектакля 261 19.2. «Петрушка» — шедевр балетного искусства. 265 20. На премьере в драматическом театре 273 20.1. Искусство быть зрителем 274 20.2. Режиссёр на репетиции. 277 21.

Nov 12, 2014 - Название: Всеобщая история 10 класс. Автор(ы): Л.Н. Алексашкина, В.А. Головина Год издания: 2010. Издательство: Мнемозина.

Учебник Искусство 7-9 Класс Данилова Читать Онлайн

Как снимается кинофильм 280 21.1. К экрану путь нелёгок и нескор 281 21.2. На съёмочной площадке 284 21.3. Монтаж и озвучивание фильма 289 Как смотреть и оценивать театральный спектакль (кинофильм) 294 Книги для дополнительного чтения 295 Использованные источники 297.